خطة كرة السلة (2)

باللغة العربية واللغة الانجليزية

·     اسم المادة  كرة سلة2

·  1101331رقم المادة.2

·  ·  الساعات المعتمدة (نظرية،عملية)·  ساعتان 

ساعتان عملي + ساعة نظري· )  الساعات الفعلية (نظرية، عملية

·  المتطلّبات السابقة/المتطلبات المتزامنة.

·  اسم البرنامج.  بكالوريس تربية رياضية

·رقم البرنامج.

·   اسم الجامعة الجامعة الاردنية

·  الكلية

·  القسم.الاشراف والتدريس

·  مستوى المادة.  ثانية

·  2016/2017مالعام الجامعي/ الفصل الدراسي.

·  بكالوريس الدرجة العلمية للبرنامج.

الأقسام الأخرى المشتركة في تدريس المادة.

·   لغة التدريس العربية 

·  22/11/2016تاريخ استحداث مخطط المادة الدراسية/ تاريخ مراجعة مخطط المادة الدراسية.

 

1. منسّق المادة

· الاستاذ الدكتور صادق خالد الحايك

 

· الساعات المكتبية: 12-1 ح ث خ & 12.30- 1.30 ن ر

· salhayek@ju.edu.jo

5355000 – Ex: 28019

 

1. مدرس المادة

· مجموعة من الاساتذة

 

·  الساعات المكتبية: 10-11 ح ث خ & 12.30- 1.30 ن ر

·  5355000 – Ex: 28028

1. وصف المادة

·  يتناول هذا المساق المهارات الحركية الأساسية الدفاعية والهجومية الفردية والفرقيه والجماعية ، وهذا المساق يساعد ألطلبه على تطبيق هذه المهارات في مواقف اللعب المختلفة كما يساعدهم على التعرف على طريقه بناء الخطط الهجومية والدفاعية نظرياً وعملياً وطرق تدريسها .

 

 

19 أهداف تدريس المادة ونتاجاتها

 

 

 

·  أ- الأهداف

o        تزويد الطلبة بالمعارف والمعلومات الخاصة بالمواد القانونية للعبة .

o        تعليم الطلبة المهارات الفردية الدفاعية والهجومية.

o        أن يفهم الطلبة الخطط الفردية والفرقية وطريقة أدائها .

o        أن يطور الطلبة المهارات الخاصة بأساليب تدريس كرة السلة .

o        أن يتعلم ما هي الأخطاء الشائعة في الأداء وطرق تصحيحها.

 

ب- نتاجات التعلّم: يتوقع من الطالب عند إنهاء المادة أن يكون قادراً على…

 

أ- المعارف والمعلومات: أن يكون الطالب قادر على أن

-أ- 1  يعرف طريقة الأداء الصحيح للمهارات الفردية الدفاعية والهجومية.

أ- 2  يعرف المواد القانونية وربطها بمواقف اللعب المختلفة.

أ- 3 مناقشة خطط اللعب المختلفة.

أ- 4 يعرف أساليب متنوعة لتدريس المهارات الأساسية.

ب-  مهارات التفكير: أن يكون الطالب قادر على أن

ب-1  يقوم باستخدام  الاستراتيجية المناسبة لموقف اللعب المناسب.

ب-2  يفرق بين مراكز اللعب المختلفة.

ج- مهارات التخصص: أن يكون الطالب قادر على أن

ج-1 يؤدي المهارات الفردية الدفاعية والهجومية بشكل مناسب.

ج-2  يطبق دفاع المنطقة ودفاع رجل لرجل والدفاع المختلط وطرق الهجوم على كل منهم.

ج-3 مناقشة خطط اللعب المختلفة.

ج-4 يطور مهارات الفردية ولياقته البدنية.

ج-5 تصحيح الأخطاء الشائعة في أداء المهارات المختلفة.

ج-6 يدرس مهارات كرة السلة باستخدام أساليب تدريس متنوعة.

د- المهارات التحويلية: أن يكون الطالب قادر على أن

د-1  يشرح  للآخرين طريقة الأداء الصحيحة للمهارات الأساسية والخطط الهجومية والدفاعية.

د-2  باستخدام أساليب متنوعة في تدريس مهارات كرة السلة.

د-3  يظهر روح رياضية في تعامله مع الآخرين.

د-4 يظهر احترام لنفسه وللآخرين في اللعب.

د-5 يعمل مع الآخرين كفريق واحد.

 

 

 

1. محتوى المادة الدراسية والجدول الزمني لها

 المحتوىالأسبوعالمدرّسنتاجات التعلّم المتحققةأساليب التقييمالمراجع

 

 

– التعريف بالمساق وأهدافه.

– مراجعة للمهارات الفردية الدفاعية والهجومية التي درست في مستوى سلة (1).

الاولمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– امتحانات قصيرة

قائمة المراجع–

 

–   مراجعة للمهارات الفردية الدفاعية والهجومية التي درست في مستوى (1).

–     مراجعة لأساليب التدريس المستخدمة في تدريس مهارات كرة السلة.

–   مناقشة لبعض القواعد والقوانين.

–    تدريبات متنوعة على المهارات السابقة.

الثانيمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  اعمال فصلية

 

–  التقييم الذاتي

– امتحانات قصيرة

قائمة المراجع 

 

– الخطط الدفاعية والهجومية الفردية بكرة السلة.

–   مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالمهارات السابقة.

–   تدريبات متنوعة على المهارات السابقة.

–          – لعب فرقي 2 – 1 – 2.

الثالثمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– عرض مهاري

قائمة المراجع–             مقدمة في الخطط الدفاعية والهجومية الفرقية.

 

–  دفاع المنطقة، تشكيل 2- 3 والهجوم علية.

–  مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالمهارات السابقة.

–  تدريبات متنوعة على دفاع المنطقة تشكيل 2- 3.

–   لعب فرقي 2 – 3.

الرابعمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– امتحانات قصيرة

قائمة المراجع 

 

–  دفاع المنطقة 3 : 2 والهجوم عليه.

–  مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالمهارات السابقة.

–  تدريبات متنوعة على دفاع المنطقة تشكيل 3- 2.

– لعب فرقي 3 – 2.

الخامسمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– تعليم زميل

قائمة المراجع 

 

-مراجعة لخطط اللعب

–   لعب فرقي: 2 – 1 – 2

–           2 – 3،

–           3 – 2.

السادسمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– واجبات

قائمة المراجع 

 

–          – دفاع المنطقة 1-2-2 &

2-2-1 وطرق الهجوم عليها.

–    – تدريبات على تشكيل:  1-2-2 ،&  2-2-1.

–          مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالخطط السابقة.

–          تدريبات متنوعة على دفاع المنطقة تشكيل  1-2-2 ، 2-2-1.

–         لعب فرقي 1-2-2 ، 2-2-1.

السابعمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– امتحانات قصيرة

قائمة المراجع 

 

–       – مقدمة في الدفاع رجل لرجل وأنواعه.

–       تدريبات على رجل لرجل.

–       مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بدفاع رجل لرجل.

–      لعب فرقي رجل لرجل.

الثامنمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– اعمال فصلية

قائمة المراجع 

 

–       –  مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بدفاع رجل لرجل.

–          –  لعب فرقي رجل لرجل.

التاسعمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

 

 

قائمة المراجع 

 

–          – الهجوم على دفاع رجل لرجل.

–          تدريبات على تشكيل  دفاع رجل لرجل والهجوم عليه.

–          مناقشة لبعض القواعد7 والقوانين المرتبطة بدفاع رجل لرجل والهجوم عليه.

–          لعب فرقي رجل لرجل.

العاشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– امتحانات قصيرة

قائمة المراجع 

 

–  مراجعة لخطط اللعب السابقة

–          – تدريبات متنوعة على الخطط السابقة.

–

الحادي عشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– اعمال فصلية

قائمة المراجع 

 

– الدفاع المختلط وأنواعه.

– تدريبات على تشكيل  الدفاع المختلط.

– مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالدفاع المختلط.

– لعب فرقي دفاع مختلط.

–

الثاني عشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– تقييم الزميل

قائمة المراجع–

 

–          – أنواع الدفاع المختلط والهجوم عليه.

–          تدريبات على تشكيلات  الدفاع المختلط والهجوم عليها.

–          مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالدفاع المختلط.

–          لعب فرقي دفاع مختلط.

–

الثالث عشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– واجبات منزلية

قائمة المراجع 

 

–          الهجوم الخاطف السريع وأشكاله.

–          تدريبات على الهجوم الخاطف السريع.

–          مناقشة لبعض القواعد والقوانين المرتبطة بالهجوم الخاطف السريع.

–          لعب فرقي مع التركيز على الهجوم السريع.

–

الرابع عشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

 

قائمة المراجع–

 

– مراجعة شاملة لخطط اللعب.

–          تدريبات متنوعة على الخطط السابقة.

–          مناقشة عامة لبعض قواعد وقوانين اللعبة.

–          لعب فرقي متنوع.

–

الخامس عشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  الملاحظة

 

–  التقييم الذاتي

– امتحانات قصيرة

قائمة المراجعالوحدة السادسة عشر:

 

–          مراجعة للمهارات السابقة.

–          إجراء الامتحان النهائي : أ- الامتحان العملي 30 علامة

ب- الامتحان النظري 20 علامة

السادس عشرمدرسو المادةأ + ب + ج اعلاه–  امتحانات عملية ونظريةقائمة المراجع

 

1. 1. النشاطات والاستراتيجيات التدريسية

    

    

   يتم تطوير نتاجات التعلم المستهدفة من خلال النشاطات والاستراتيجيات التدريسية التالية:

   o         محاضرات عملية داخل الصالة وباستخدام أساليب واستراتيجيات متنوعة مثل : الأسلوب الامري، والتدريبي، التعاوني، التفكير الناقد، والاكتشاف

   o         محاضرات نظرية.

   o          المناقشة والحوار، عروض من الطلبة،

   o         واجبات: أ- كتابة أوراق دراسية. ب- إحضار موضوعات من شبكة الإنترنت.

    

   1. أساليب التقييم ومتطلبات المادة

   يتم إثبات تحقق نتاجات التعلم المستهدفة من خلال أساليب التقييم والمتطلبات التالية:

    

    

   أ – الاختبارات

   1-       اختبار عملي منتصف الفصل:                                   30 علامة

   2-       اعمال الفصل:                                                      20 علامة

   3-       الاختبار النهائي: أ-  العملي                                      30 علامة

   ب- النظري                                                 20 علامة.

   المجموع                                                            100

    

   1. السياسات المتبعة بالمادة

   أ- سياسة الحضور والغياب

    

   ب- الغياب عن الامتحانات وتسليم الواجبات في الوقت المحدد

   ج- إجراءات السلامة والصحة

   د- الغش والخروج عن النظام الصفي

   ه- إعطاء الدرجات

   و- الخدمات المتوفرة بالجامعة والتي تسهم في دراسة المادة

    

   1. المعدات والأجهزة المطلوبة

    تنفذ المحاضرات في الصالة الرياضية وفي  قاعة الدراسية

    

   • 25. المراجع

    

    

   أ‌-         العربية

   * جاسم، سلون 2014، كرة السلة (تمارين، حطط، طرق لعب)، دار اليازوري، عمان.

    

   * محمد عبد الرحيم إسماعيل  2003، الأساسيات المهارية والخططية الهجومية في كرة السلة ، منشأة المعارف، القاهرة.

    

   * زيدان، مصطفى  1999،  كرة السلة للمدرس والمدرب، دار الفكر العربي القاهرة.

   * الطائي, عبد الحكيم, والعاني, اسعد, وجابر, رعد, و سماكة, علي (1990). دليل التدريب في  كرة السلة, جامعة بغداد, العراق.

   * يحيى, لؤي محمد, و سماكة, علي (1990). المرشد التدريبي في كرة السلة الحديثة جامعة بغداد, العراق.

   * سماكة, على (1991).  أساسيات للتفوق: في كرة السلة, مترجم, جامعة بغداد, العراق .

   * حمودات, فائز وحديث, مازن والخياط,  ضياء (1985). أسس ومبادئ كرة السلة,. جامعة الموصل, العراق.

   *  المفتي, وداد وعبد الكريم, اياد (1981) كرة السلة: التكنيك الفرقي في التدريب. جامعة بغداد  العراق.

   *   معوض, حسن (1990).  كرة السلة للجميع. دار الفكر العربي. القاهرة, مصر.

   *   امين, احمد (1980). كرة السلة للناشئين / دار المعارف. القاهرة, مصر.

   *  أبو عبية, محمد حسن (1977). كرة السلة الحديثة. مطبعة المصري الاسكندرية, مصر.

   *   حمودات, فائز و جاسم, مؤيد(1987).  كرة السلة. جامعة الموصل, العراق.

   * نجم, مهدي و البازي, يوسف (1979).  التكنيك في كرة السلة.  مطبعة بغداد –    العراق.

   *  عبد الجواد, حسن (1982).  كرة السلة – دار العلم للملايين , ط5.  بيروت, لبنان.

   *   نجم, مهدي (1980).  كرة السلة . وزارة التعليم العالي والبحث العلمي\العراق.

   *   نجم, مهدي وجابر, رعد و سماكة, على التقدم في مراحل تدريس كرة السلة (1988). مترجم, جامعة بغداد, العراق.

   ب- الاجنبية

   John W. Scott. Boston (2001).The basketball book /: Allyn and Bacon.

   Nick Sortal (2001). Basketball tip-ins : 100 tips and drills for young

   basketball players /. Lincolnwood, Ill. : Contemporary Books.

   Nix, Charlie (2000). Skills, Drills & Strategies for Basketball. Holcomb

   Hathaway, Publishers, Scottsdale, Arizona USA.

   Pat Head Summitt, Debby Jennings(1996). Basketball : fundamentals and

   team play. 2nd ed. Madison : Brown & Benchmark.

   Scottsdale, Ariz (2000). Skills, drills & strategies for basketball / Charlie

   Nix,. : Holcomb Hathaway.