خطة مساق المناهج في التربية الرياضية

الخطة باللغتين العربية والانجليزية

أ د .صادق الحايك

كلية التربية الرياضية الجامعة الاردنية

وصف المادة الدراسية:

يتناول هذا المساق المفاهيم والمصطلحات الخاصة بمناهج التربية الرياضية, كما يتناول تحديد مفهوم المنهاج التقليدي والنقد الموجه اليه ومفهوم المنهاج الحديث بمعناه الشامل والواسع. ويتطرق هذا المساق الى الاسس الفلسفية والنفسية والاجتماعية للمناهج, واسس وخطوات بناء المنهاج المطور. ويركز هذا المساق على دور العلم والتكنولوجيا الحديثة في المناهج واستخدام طرق واساليب التدريس الحديثة كعنصر من عناصر منهاج التربية الرياضية. واخيرا يتناول تقويم المنهاج ودور المعلم في عملية تقويم وتطوير المنهاج.

أهداف التعلم:

– تعريف الطلبة بالمفاهيم والمصطلحات الخاصة بمناهج التربية الرياضية .

– تمكين الطلبة من التفريق بين المنهاج التقليدي والمنهاج الحديث.

– اكساب الطلبة المعارف المعلومات الخاصة تخطيط وتصميم وببناء المناهج الحديثة في التربية الرياضية.

– تعريف الطلبة بدور المعلم وواجباته في وضع البرامج وتقويهما وتطويرها.

– يحلل المعلومات المتعلقة بالمناهج الحديثة

– تعريف الطلبة بالمناهج القائمة على اساس الاقتصاد المعرفي في عصر العولمة

– تعريف الطلبة بالمهارات الحياتية المدمجة في مناهج التربية الرياضية

– تمكين الطلبة من استخدام جهاز الحاسوب لطباعة الواجبات من جهة والبحث عن المعلومات المتعلقة بمفردات المساق والمواقع الخاصة بمناهج التربية الرياضية.

نتاجات التعلم المستهدفة:

النتاجات المرجوة بعد إكمال المادة الدراسية بنجاح

– مخرجات التعليم للمادة: يتوقع من الطالب ان

أ – الفهم والاستيعاب:أ-1 يعرف المفاهيم والمصطلحات الخاصة بمناهج التربية الرياضية .

أ-2 يتمكين من التفريق بين المنهاج التقليدي والمنهاج الحديث.

أ-3 يفهم المعارف المعلومات الخاصة بتخطيط وتصميم وببناء المناهج الحديثة

أ- 4 يعريف ادوار المعلم وواجباته في وضع البرامج وتقويهما وتطويرها.

أ-5 يستوعب المناهج القائمة على الاقتصاد المعرفي في عصر العولمة.

ب- مهارات الفكرية والمعرفية والتحليلية:ب-1 يحلل المعلومات المتعلقة بالمناهج الحديثة

ب-2 يميز بين مهارات التفكير العليا المختلفة

ب-3 يعرف جوانب القوة والضعف بالمناهج المستخدمة حاليا

ج- مهارات الخاصة/ التطبيقية:ج-1 يمارس مهارات التفكير العليا خلال المحاضرة

ج-2 يكتب نتاجات تعليمية خاصة بالمهارات الحركية المختلفة ضمن المجالات التعليمية الثلاثة

ج-3 يفرق بين انواع المناهج المختلفة

ج-4 يستطيع تطبيق خطوات تصميم وبناء المنهاج

د- المهارات الإبداعية القابلة للتحول:د-1 يقدم اقتراحات لتطوير المناهج

د- يتعاون من الاخرين في حل المشكلات

د-3 يكتسب مهارات الاتصال والتواصل المهنية

نتاجات التعلم المستهدفة: طرق التعلم والتقييم

نتاجات التعلم المستهدفةطرق التعلمطرق التقييم

يتمكن الطلبة من التفريق بين المناهج التقليدية والمناهج الحديثةمحاضرات نظرية وواجباتالملاحظة وامتحانات قصيرة

يكتسب المعارف المعلومات الخاصة بتخطيط وتصميم وببناء المناهج الحديثة في التربية الرياضية.محاضرات نظرية ومناقشاتالمناقشات والامتحانات القصيرة

يفهم المناهج القائمة على الاقتصاد المعرفي والمبنية على المهارات الحياتيةمحاضرات نظرية ومشاريعواجبات وتقديم عروض

محتويات المادة الدراسية

المحتوىالمرجعالاسبوعنتاجات التعلم المستهدف

– التطور التاريخي للمناهج في التربية الرياضية.

– المنهاج التقليدي : مفهومه والنقد الموجه اليه

– المنهاج الحديث: مفهومه ومبادئه

– الاسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية للمناهج

– حاجات وميل واتجاهات التلاميذ وعلاقتها بالمناهج

– توظيف منهاج التربية الرياضية في الحياة

2-3

أ‌- مفهوم التخطيط والتصميم

ب‌- اهمية التخطيط والتصميم

ج- خطوات التخطيط

د- اسس التخطيط

4-5

انواع المناهج:

أ‌- منهاج المواد الدراسية

ب‌- المنهاج المترابط

ج‌- منهاج الادماج

د‌- منهاج المجالات الواسعة

ه‌- منهاج النشاط

و‌- المنهاج المحوري

5-6

عناصر المنهاج

اولا: أهداف المنهاج:

أ‌- تحديد الاهداف

ب‌- صياغة الاهداف

ج- تقسيم الاهداف

– – تصنيف بلوم لاهداف التربية الرياضية

– – اهداف منهاج التربية الرياضية لكل مرحلة سنية

– – الخطوط العريضة لاهداف مناهج التربية الرياضية للمراحل المختلفة في المدارس الاردنية

7-8

ثانيا: محتوى المنهاج:

أ‌- اختيار المحتوى

ب‌- تنظيم المحتوى واساليب التنظيم

– الجوانب المعرفية والقيم في محتوى منهاج التربية الرياضية

– تجريب المحتوى وتنفيذه

– مكونات المنهاج التربية الرياضية المدرسي والنشاط الداخلي والخارجي

ثالثا: الوسائل والانشطة وطرق واساليب التدريس

9-10

رابعا: تقويم مناهج التربية الرياضية وتطويره:

أ- وظائف التقويم ومبادئه

ب- خطوات التقويم

ج- اساليب التقويم

د- قواعد تطوير المنهاج

هـ- القائمون على عملية التقويم

11– تطوير المناهج

أ مفهوم التطوير واسبابه

ب- اسس وأساليب التطوير

ج- خطوات التطوير

د- الصعوبات التي تواجه التطوير

12-13

– العلم والتكنولوجيا في منهاج التربية الرياضية

– المناهج القائمة على الاقتصاد المعرفي في عصر العولمة

14-15– المنهاج والمهارات الحياتية

– مناهج المستقبل

1-16

منهجية التعلم:

استخدام منهجية التعلم القائمة على الاقتصاد المعرفي والمبنية على المهارات الحياتية، باستخدام استراتيجيات التدريس التي تركز على المتعلم كمحورا للعملية التعليمية التعلمية (كالتعاوني وحل المشكلات والتفكير الناقد والابداعي … وغيرها).

المشاريع والواجبات:

اوراق دراسية متنوعة
عرض تقديمي
مناقشة وحوار
اعداد CD تعليمي

التقييم:

التقييمالعلامة %التاريخ

امتحان منتصف الفصل30 %الاسبوع الثامن

تدريس وعرض تقديمي10%من الاسبوع 3 الى الاسبوع 14

الواجبات: اوراق دراسية واعداد CD تعليمي10%من الاسبوع 3 الى الاسبوع 14

الامتحان النهائي:50%الاسبوع السادس عشر

المراجع الرئيسية

أ- الديري، علي وصادق الحايك (2011)، مناهج التربية الرياضية القائمة على الاقتصاد المعرفي في عصر الاقتصاد المعرفي، مركز الهلال للطباعة، اربد، الاردن.

الديري، علي وصادق الحايك (2011)، استرتيجيات تدريس التربية الرياضية المبنية على المهارات ب- الحياتية في عصر الاقتصاد المعرفي، مركز الهلال للطباعة، اربد، الاردن.

ج- حرجة, مكارم وزغلول, محمد (1999). مناهج في التربية الرياضية ، مركز الكتاب للنشر ، القاهرة – مصر .

Jewett, Ann, Bain, L & Ennis, D )1995). The curriculum process in physical education /. Ennis Dubuque, Iowa : Brown & Benchmark, 2nd ed.

المراجع مرفقة

خطة المناهج في التربية الرياضية باللغة الانجليزية

Jordan University Prof. dr Sadiq Alhayek
Faculty of Physical Education salhayek@yahoo.com
Department supervision and teaching

Curriculum in Physical Education

Course Description:
This course covers the concepts and terminology physical education curriculum, also deals with defining the concept of the traditional and modern curriculum. This course addresses to the philosophical psychological and social foundations, and its steps of developing new curriculum vision. This course focuses on the role of science and technology into the curriculum and the use of methods and styles of teaching as an element of physical education curriculum. Finally deals with curriculum evaluation and the role of the teacher in the process of evaluating and developing the curriculum.

The objectives of the course
– Introduce students to the concepts and terminology physical education curriculum.
– Enable students to differentiate between the traditional curriculum and modern curriculum.
– Giving students knowledge of information planning, design and construction of modern curriculum in physical education.
– Introduce students to the role and duties of the teacher in the development of programs, Tqoehma and development.
– Introduce students to the curriculum based on the basis of the knowledge economy in the era of globalization
– Acquaint students with the life skills embedded in the physical education curriculum
– Enable students to use a computer to print duties on the one hand and the search for information on course and vocabulary sites physical education curriculum.

Course requirements:
– Attend the prescribed percentage of the total lectures.
– Provide scholarships and research papers relating course Bmfradt.
– Use a computer to print duties and search for information related vocabulary course.
– Passing the tests quarterly assessments.

Course Outcomes:
– Student knows the concepts and terminology physical education curriculum.
– The student is able to differentiate between the traditional curriculum and modern curriculum.
– Knows the student foundations and building steps physical education curriculum.
– The student is able to differentiate between different types of curriculum
– The student can use a computer to search for information can be related to the physical education curriculum.

Course content

Unit one:

– The historical development of curriculum in physical education.

– The traditional curriculum: concept and criticism of it

– Modern Curriculum: concept and principles

– The philosophical, social, and psychological foundation approaches

– Needs and attitudes pupils and their relationship to curriculum

– Employ physical education curriculum in life

Unit Two:

– The planning and design of curricula:

A – The concept of planning and design

B – The importance of planning and design

C – planning steps

D – the foundations of planning

Unit Three:

– The types of curricula:

A – Platform subjects curriculum

B – knit curriculum

C – Integration curriculum

D – Wide broad areas curriculum

E – activity curriculum

F – Axial curriculum

Unit Four:

The Elements of the curricula

First: curriculum objectives:

A – objectives setting

B – objectives formulate

C – objectives division

– Bloom’s Taxonomy of the Physical Education objectives

– Physical education curriculum objectives for each school stage

– The Outlines of physical education objectives curricula for the various stages in Jordanian schools

Unit Five:

Second: the content of the curriculum:

A – Curriculum selection

B- Organize the content and methods of organization

– Cognitive aspects and values in physical education curriculum content

– Workout content and implementation

– The components of school physical education curriculum and internal and external activity

Third: the means and activities and the ways and methods of teaching

Unit Six:

– Evaluating the physical education curriculum and its development:

A – Evaluation functions and its principles

B – Evaluation Steps

C – Evaluation styles

D – The rules of Curriculum Development

E – Organizers of the evaluation process

Unit Seventh:

– Curriculum Development

A – the concept of development and its causes

B – the foundations and methods of development

C – development steps

D – the difficulties facing development

– Science and technology in physical education curriculum

– Curriculum based on the knowledge economy in the era of globalization

– Curriculum and life skills

– Future curricula

Teaching Strategies that used:

using strategies that based on learner.
Using computer in the process of learning.
Using teaching tools such as: TV, video, and OHP
Self teaching by:
- preparation for the lecture
- prepare papers for presentation
- using computer

Exams and Evaluations:

Exams:

Mid Exam: 30 points
Activities 20 points.
Final Exam 50 points

المراجع: العربية

الديري، علي، والحايك، صادق (2011) استرتيجيات تدريس التربية الرياضية المبنية على المهارات الحياتية في عصر الاقتصاد المعرفي وتطبيقاتها العملية، طباعة مركز الهلال، اربد- شارع الجامعة، الاردن

الديري، علي، والحايك، صادق (2011) مناهج التربية الرياضية القائمة على الاقتصاد المعرفي في عصر العولمة وتطبيقاته العملية، طباعة مركز الهلال، اربد- شارع الجامعة، الاردن